Integración sensorial en San Vicente

Señales de una dificultad sensorial

Estas conductas suelen leerse como "mañas" o problemas de carácter, cuando en realidad reflejan cómo el niño está procesando la información sensorial:

• Hipersensibilidad: se tapa los oídos ante ruidos cotidianos, no tolera ciertas etiquetas, costuras o texturas de ropa, rechaza alimentos por su consistencia, le molesta que lo toquen o peinen, se desborda en lugares con mucha gente.
• Hiposensibilidad o búsqueda sensorial: necesita moverse todo el tiempo, choca contra las cosas, se lanza al suelo, aprieta muy fuerte, parece no sentir el dolor o el frío.
• Motoras: torpeza al correr o saltar, dificultad con el lápiz, las tijeras o los botones, se cansa rápido al escribir, mala postura al sentarse.
• En la vida diaria: gran dificultad para vestirse, bañarse, cortar la comida o dormirse; transiciones y cambios de rutina que terminan en crisis.

Cómo evaluamos el perfil sensorial

• Entrevista con la familia sobre la vida cotidiana: comida, vestuario, sueño, juego y colegio.
• Cuestionarios de perfil sensorial respondidos por padres y, cuando corresponde, por el establecimiento.
• Observación clínica estructurada del juego, la motricidad, el equilibrio y la coordinación.
• Evaluación de la autonomía en actividades de la vida diaria según la edad.
• Coordinación con fonoaudiología, psicología o psiquiatría cuando hay un diagnóstico de base como TEA o TDAH.

En qué consiste la terapia

La terapia de integración sensorial no es un set de ejercicios repetitivos: se organiza como juego dirigido con propósito, calibrado al perfil de cada niño.

• Actividades graduadas de movimiento, presión profunda, equilibrio y tacto que ayudan al sistema nervioso a organizar mejor la información.
• Trabajo de motricidad fina orientado a lo que el niño necesita hacer: escribir, abrochar, usar cubiertos, manipular útiles.
• Diseño de una "dieta sensorial": estrategias breves y concretas para usar en casa y en la sala de clases.
• Adaptación del entorno y de las rutinas, junto a la familia y al colegio.
• Trabajo sobre autonomía: vestuario, alimentación, higiene y organización personal.

Preguntas frecuentes